Archives des De l'instinct à la raison

11 | Monde à l’envers

RIVÉS SUR NOS IDÉES, nous passons le plus clair de notre temps à rationaliser plutôt qu’à expérimenter ce qui nous entoure et nous arrive. Nous avons pour réflexe de tout mettre à distance : de tout objectiver, déterminer, classer et juger à l’aune de nos catégories de raison. Nous vivons quelque chose ? Nous sommes déjà en…

10 | Processus idéalisant

SI NOUS AVONS ÉTÉ BIEN ÉDUQUÉS, nous bénéficions d’une certaine stabilité et assurance au sein de l’existence. Quel que soit ce qui se passe, nous avons les moyens de ne pas nous laisser chahuter par le va-et-vient des phénomènes et des sensations. Grâce à notre sérieux et au bon développement de notre intelligence, nous sommes…

9 | Du jeu au sérieux

DANS UN PREMIER TEMPS, L’ENFANT suit en toute spontanéité ses envies et sensations. Il joue en toute innocence le jeu de la vie, se laissant porter, voire chahuter, par les forces qui l’entourent et le traversent, qu’il cherche à la fois instinctivement à maîtriser. Le tout sous l’œil bienveillant de son entourage, parents et enseignants,…

8 | Objectivation et interprétation

SI L’ENFANT ACCOMPAGNE spontanément le mouvement des phénomènes ou sensations qui lui arrivent, s’il suit en toute innocence et insouciance ses pulsions, il prend avec le temps pour habitude de tout interpréter à l’aide des outils mis à dispositions par la raison qu’on lui inculque dès son plus jeune âge. Quelles que soit les situations,…

7 | Désensibilisation

L’ABSENCE DE SOUFFRANCE, la facilité, le confort, l’opulence, l’amour et le bonheur auxquels nous sommes pour la plupart habitués et éduqués dès l’enfance ont pour conséquence de rendre superflue toute une partie de notre dimension sensible. L’ouïe, l’odorat, le goût et le toucher, qui sont gages de survie chez l’animal, sont chez l’homme le plus…

6 | Promotion de l’idéal

DÈS LE BERCEAU, l’entourage de l’enfant promeut de manière inconsciente, larvée, voire mensongère, les idéaux traditionnels qui ont cours partout : idéaux de bonté, de beauté, de vérité, et par suite de stabilité, de bonheur, d’amour, de réussite, de puissance, etc. Pris qu’il est dans les filets du langage, l’instinct maternel lui-même prépare le terrain. Certes,…

5 | La tentation des idées

ETANT DONNÉ qu’elles sont de toute clarté, de toute beauté, de toute bonté, de toute stabilité, constance et objectivité, qu’elles sont par suite fiables et rassurantes, les structures, images et idées qui ont cours partout sont pour de multiples raisons une option particulièrement attractive. Tout d’abord parce qu’elles se trouvent partagées et vantées par tous.…

4 | Raison contre instinct

QUE CE SOIT À LA MAISON, À L’ÉCOLE, dans la rue, sur la place de jeux ou les terrains de sport, partout on apprend à l’enfant à considérer les choses d’un œil sérieux, logique et rationnel. On le pousse à avoir un point de vue critique et moral : à distinguer ce qui vaut de ce…

3 | Objectif raison et réussite

APRÈS AVOIR INCULQUÉ À L’ENFANT DE PREMIÈRES RÈGLES, lui avoir fait prendre conscience de son image et des images en général – tant intérieures qu’extérieures –, les parents, l’école et la société continuent à épauler, guider et diriger l’enfant sur son chemin en direction du monde adulte. Il s’agit en somme de l’éduquer : le conduire…

2 | Prises de conscience

SUITE AU DÉVELOPPEMENT INSTINCTIF – ludique, spontané, par-delà bien et mal – de premiers réflexes, de premières images et d’une première intelligence de soi et du monde sous l’œil avisé de son entourage, les horizons de l’enfant ne cessent de grandir et de se stabiliser toujours davantage. Avec le temps, les parents et l’école l’aident…